Kulturelle Einflüsse auf die kognitive Entwicklung

Lev Vygotsky und Jean Piaget werden am häufigsten für ihre Theorien auf die kognitive Entwicklung , zitiert. Piaget betont vier Stadien der Entwicklung in der Kindheit auftritt , bis das Kind Erkenntnis erreicht seine endgültige aus der ganzen Alter von 15 Jahren Vygotsky , auf der anderen Seite , einen Vorschlag für eine soziokulturelle Theorie der kognitiven Entwicklung, in der die kognitiven Fähigkeiten der Kinder entwickeln sich von Wechselwirkungen mit der Kultur um sie herum , wie Eltern, Lehrer und andere Mitarbeiter. Wohingegen Piaget betonte die kognitive Entwicklung als universell und einen individuellen Prozess , Vygotsky bestand die kognitive Entwicklung von Kultur zu Kultur , und ist sehr viel ein Ergebnis der Wechselwirkung mit der Kultur . Nach Florida International University, scheint zeitgenössischen Forschung Vygotsky Theorie unterstützen. Wie zum besseren Verständnis der Rolle der Kultur

Um die Rolle der Kultur in der kognitiven Entwicklung zu verstehen, deutet darauf hin, Vygotsky müssen wir die kognitive Entwicklung von vier miteinander Perspektiven zu betrachten : der mikrogene , ontogenetische , phlyogenetic und sozialgeschichtlichen . Das bezieht sich auf die Entwicklung mikrogene über kurze Zeiträume , Minuten und Sekunden . Ontogenetischen bezieht sich auf Änderungen im Laufe eines Lebens , während phlyogenetic bezieht sich auf Veränderungen über evolutionäre Zeiträume . Sozialgeschichtlichen bezieht sich auf die Veränderungen, die in einer Kultur im Laufe der Zeit stattgefunden haben , wie ein Wertewandel , Normen , Traditionen und Technologien in der Geschichte der Kultur .
Biologische Anfänge

Vygotsky vorgeschlagen, dass Kinder geboren werden ausgestattet mit einigen wichtigen geistigen Funktionen . Diese Funktionen umfassen Speicher , Empfindung, Wahrnehmung und Aufmerksamkeit. Diese grundlegenden geistigen Funktionen dann nutzen Sie die Kultur, die sie ausgesetzt sind , und die Kultur verwandelt , diese Funktionen in neue geistige Prozesse oder höhere kognitive Fähigkeiten.
Die Social Influence

Frühe kognitive Kompetenz entsteht aus der Interaktion mit Erwachsenen und anderen zuständigen Mitarbeiter in der Kinder -Kultur. Vygotskys zitiert als Beweis die unzähligen Aufgaben, die ein Kind muss lernen , die viel zu kompliziert sind , in Isolation zu lernen , wie eine Sprache zu sprechen . Er schlägt vor, dass die meisten Aufgaben werden durch Anleitung und Ermutigung aus der Kultur um das Kind gelernt. Kognitive Entwicklung des Kindes wird so beeinflusst und geformt , wie er beteiligt sich an kulturellen Aktivitäten und beobachtet Erwachsene Eingriff in diesen kulturellen Aktivitäten.
Aushelfen Kinder in der kognitiven Entwicklung

Nach Vygotskys theoretisch können wir Kinder in der kognitiven Entwicklung durch die richtigen Interaktionen unterstützen. Diese Vorschläge beinhalten eine Struktur Lernumgebung , in der wir das Kind mit Hilfe und Anleitungen zu aktuellen Fähigkeiten des Kindes zugeschnitten. Kooperative und interaktive Lernübungensind wichtig in diesem Prozess , wie auch eng Überwachung der Fortschritte des Kindes. Als das Kind gewinnt mehr Fähigkeit , sollten wir mehr geistige Verantwortung für das Kind zu machen. Im Gegensatz zu Piagets Theorie, die Kollegen als den großen Change Agents betont in der kognitiven Entwicklung eines Kindes , mit Vygotsky , sind Erwachsene die wichtigste Quelle .